部编版语文四年级下册第五单元图文详解,四年级下册语文第五单元手抄报

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第五单元知识梳理填空

参考答案

16.海上日出

一、给我会写的字组词。

扩 (扩大)(扩充) 范(范围)(范畴) 努(努力)(努嘴)

刹 (古刹)(宝刹)烂(灿烂)(腐烂) 替(替代)(代替)

镶 (镶嵌)(镶牙) 紫(紫色)(紫烟)仅(不仅)(仅仅)

二、形近字组词

扩(扩张)旷(旷达) 范(模范)茫(苍茫)

努(努力)怒(发怒) 烂(灿烂)拦(阻拦)

镶(镶嵌)嚷(叫嚷) 仅(仅有)汉(汉字)

三、多音字组词。

荷:hè(电荷) hé(荷花)

刹:chà(刹那间) shā(刹车)

四、近义词。

清静—(安静) 忽然—(突然)

容易—(简单) 灿烂—(耀眼)

五、反义词。

出现—(消失) 扩大—(缩小)

加强—(减弱) 容易—(困难)

六、根据意思补全词语。

清静:(环境)安静;不嘈杂。

扩大:使(范围、规模等)比原来大。

夺目:(光彩)耀眼。

分辨:辨别。

灿烂:光彩鲜明耀眼。

奇观:雄伟美丽而又罕见的景象或出奇少见的事情。

七、中心思想

本文通过写作者在晴朗天气和多云时看到的海上日出的壮观景象,向我们展示了这一伟大奇观,表达了作者热爱大自然,追求光明和奋发向上的思想感情。

17.记金华的双龙洞

一、给我会写的字组词。

浙(浙江)(浙水) 罗(网罗)(搜罗) 杜(杜鹃( 杜绝)

鹃(山鹃 ) (鹃啼 ) 窄(窄小)(狭窄) 郁(森郁)(葱郁)

肩(肩膀)(耸肩)臀(臀部) (臀鳍) 移(移动)(迁移)

额(额头)(前额) 陆(登陆)( 陆地) 乳(豆乳)(母乳)

笋(石笋)(竹笋) 端(两端)(末端) 源(泉源)(来源)

二、形近字组词。

浙(浙江)渐(逐渐) 罗(罗列)萝(萝卜)

杜(杜绝)社(社会) 鹃(杜鹃)捐(捐献)

端(端正)瑞(瑞雪) 源(源头)原(原来)

二、多音字组词。

曲 qū(曲折) qǔ(歌曲)

似 sì(似乎) shì(似的)

调 diào(调查) tiáo(调整)

系 jì(系鞋带) xì(关系)

三、近义词。

仿佛—(似乎) 宽广—(宽敞)

蜿蜒—(曲折) 明艳—(明丽)

观赏一一(欣赏) 依据—(根据)

大约—(大概) 明艳—(明丽)

稍微—(略微) 等候—(等待)

变化多端—(变化万千)

四、反义词。

蜿蜒—(笔直) 明艳—(暗淡)

聚集—(分散 ) 拥挤—(松散)

宽广—(狭窄 ) 昏暗—(明亮)

五、根据意思补全词语。

盘曲:盘旋曲折。

明艳:鲜明艳丽。

气势:人或事物表现出来的力量和态势,本课指山高大宏伟的样子。

时而:有时候。

突兀森郁:形容山势险峻,树木繁茂。

孔隙:窟窿眼儿;缝儿。

蜿蜒:(山脉、河流道路等)弯弯曲曲地延伸的样子。

名目:事物的名称。

颜色各异:颜色很多,各不相同。

观赏:观看欣赏。

十来进:房屋分成几个庭院,每个庭院称为一进。十来进就是从前到后十来个庭院连在一起。

变化多端:端,项目。变化多样。

六、中心思想

本文是一篇游记,作者按照游览金华双龙洞的顺序介绍沿途所见美景,表达了作者对祖国秀丽山河的热爱和赞美之情。

第五单元核心考点清单

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四年级下册语文《海上日出》知识点归纳汇总(部编版)

《海上日出》是部编版四年级下册第五单元的一篇讲读课文。选自巴金的散文集《海行杂记》。《海上日出》是一篇写景抒情的文章,课文按日出前、日出时、日出后的顺序重点描绘了晴朗天气和有云时海上日出的不同景象,展示了日出这一伟大奇观。文章字里行间洋溢着作者热爱大自然和追求光明的思想感情。

一、我会写:

扩:扩大  扩充  扩容  扩张  扩音器

范:范围  范畴  示范  师范  范例  防范

努:努力  努嘴  钩努   努膊

刹:古刹  宝刹  一刹那  刹那间

烂:灿烂  腐烂  烂醉  烂熟  破烂  烂摊子

替:替代  代替  接替  顶替  替身  兴替

镶:镶嵌  镶牙  金镶玉嵌  镶接

紫:紫色  酱紫  姹紫嫣红  大红大紫

仅:不仅  仅仅  仅存  仅有  绝无仅有


二、形近字:

扩(扩张)旷(旷达)  范(模范)茫(苍茫)

努(努力)怒(发怒)  烂(灿烂)拦(阻拦)

镶(镶嵌)嚷(叫嚷)  仅(仅有)汉(汉字)


三、多音字:

荷:hè电荷  hé荷花

刹:chà刹那间  shā刹车


四、近义词:

清静——安静  忽然——突然

容易——简单  灿烂——耀眼


五、反义词:

出现——消失  扩大——缩小

加强——减弱  容易——困难


六、理解词语:

【清静】(环境)安静;不嘈杂。

【扩大】使(范围、规模等)比原来大。

【夺目】(光彩)耀眼。

【分辨】辨别。

【灿烂】光彩鲜明耀眼。

【奇观】雄伟美丽而又罕见的景象或出奇少见的事情。


七、句子解析:

1、“那时天还没有大亮,周围非常清静,船上只有机器的响声。”

用船上的“响声”反衬看日出时气氛清幽的“静” 的环境,还有交代具体地点的作用。

2、“太阳好像负着重荷似的一步一步,慢慢地努力上升,到了最后,终于冲破了云霞,完全跳出了海面,颜色红得非常可爱。”

这句话具体地、形象地描述了海上日出的情景。作者先将太阳在海上升起的情形比作“负着重荷”,又用“一步一步”“慢慢地”等词语描写海上日出的动态,生动地写出了太阳上升的缓慢和吃力,也写出了“我”观看海上日出时的感觉。

一个“冲”字,一个“跳”字,生动地写出了太阳顽强的生命力和势不可挡的伟力。“深红的圆东西”指太阳,既状太阳之形,又绘太阳之色,还表达出作者对太阳的喜爱之情。

3、“有时太阳走进了云堆中,它的光线却从云里射下来,直射到水面上。”

“走”是人或动物的动作,这里借用形容太阳,是拟人的修辞手法。

4、“有时天边有黑云,而且云片很厚。太阳出来,人眼还看不见。然而太阳在黑云里放射的光芒,透过黑云的重围,替黑云镶了一道发光的金边。”

使用“透”“镶”“染”等动词,形象地描使用“透”“镶”“染”等动词,形象地描绘出黑云毕竟遮不住红日的奇特景观,也赞美了太阳奋力冲出黑云重围的勇不可挡的上升力量。

5、“后来太阳才慢慢地冲出重围,出现在天空,甚至把黑云染成了紫色或者红色。这时候,发亮的不仅是太阳、云和海水,连我自己也成了光亮的了。”

光明战胜了黑暗,万物都享受着太阳的光泽,连作者自己也沐浴在一片灿烂的阳光之中,享受着无限的温暖。这是作者情不自禁从内心发出的欢呼,是作者对光明的追求的热烈情绪的流露。


八、段落大意:

第一部分(1):写作者看日出的时间、地点和周围环境。总领全文。第二部分(2~5):具体描绘了天气晴朗时和天空有云时海上日出的景色。第三部分(6):总结全文,照应开头,运用反问肯定海上日出是伟大的奇观。

九、课文主题:

本文通过写作者在晴朗天气和多云时看到的海上日出的壮观景象,向我们展示了这一伟大奇观,表达了作者热爱大自然,追求光明和奋发向上的思想感情。

扩展资料

《海上日出》节选

为了看日出,我常常早起。那时天还没有大亮,周围很静,只听见船里机器的声音。天空还是一片 浅蓝,很浅很浅的,转眼间天水相接的地方出现了一道红霞,红霞的范围慢慢扩大,越来越亮。我知道太阳要从天边升起来了,便目不转睛地望着那里。


果然,过了一会儿,那里出现了太阳的小半边脸,却没有亮光。太阳像负着什么重担似的,慢慢儿,一纵一纵地,使劲儿向上升。到了最后,它终于冲破了云霞,完全跳出了海面,颜色红得可爱。一刹那间,这深红的圆东西发出夺目的亮光,射得人眼睛发痛。它旁边的云也突然有了光彩。 

有时太阳躲进云里。阳光透过云缝直射到水面上。很难分辨出哪里是水,哪里是天,只看见一片灿烂的亮光。有时候天边有黑云,云还很厚。太阳升起来了,人看不见它。它的光芒给黑云镶了一道光亮的金边。后来,太阳慢慢透出重围,出现在天空,把一片片云染成了紫色或者红色。这时候,不仅是太阳、云和海水,连我自己也成了光亮的了。

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最新部编版人教版四年级下册语文第五单元教案含教学反思

一、教学分析:

《海上日出》是一篇写景的文章,但字里行间无不透出作者进步向上的

情绪。文章描写日出时气象万千的壮观景象,表达了作者热爱光明的喜悦之情;描写太阳在云层后的非凡气魄和巨大威力,显露出作者坚定的、乐观的、欢快的情绪。

为形象地描述海上日出,作者将多种描述手法合理地穿插使用,使人感受到海上日出的美丽壮观。

二、教学目标:

1、会认4个生字,会写9个生字,重点理解“重荷、刹那、夺目”等词语。

2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。

3、理解文中重点词句的含义,学习按照一定顺序观察事物的方法。

4、感受海上日出的壮观景象,领会作者追求光明的精神,培养热爱自然的情感。

三、教学重点:

培养观察能力;图文对照,理解太阳从海上升起的过程。

四、教学难点:

感受海上日出的壮观景象,培养爱美的情趣,激发学生对生活的热爱。

五、课时安排:

2课时。

六、整体感知:

1、学生朗读课文,了解课文主要内容。

2、全文共6个自然段,从内容上划分,可分为几个部分。请具体说说各段落的主要内容。

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